Inteligencias Múltiples

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Publicada el 29/04/20

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“Todos somos unos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar un árbol, vivirá su vida entera creyendo que es estúpido” Albert Einstein

En palabras de Alfred Binet, “La escala (test), hablando apropiadamente, no permite medir la inteligencia, porque las calidades intelectuales no son comparables y, por lo tanto, no pueden ser medidas por comparación.”

Binet es considerado como el padre del estudio de la inteligencia a través de sus tests de predicción de rendimiento escolar en los que se distinguía entre población escolar normal y aquellos sujetos que deberían ser objeto de educación especial. Este autor murió a principio de siglo, y ya nos dejaba la puerta abierta a pensar que no solo existe un tipo de inteligencia, y más aún, que no puede medirse mediante una prueba estandarizada para todos los individuos igual.

Aun así, en nuestros centros escolares nos empeñamos en enseñar de la misma manera a todos los alumnos/as y por supuesto evaluarles con el mismo examen.

Volvemos a la frase de Albert Einstein para introducirnos en el asombroso mundo de las inteligencias múltiples, término acuñado por Howard Gardner y posteriormente por Steven Pfeiffer, consideran a la inteligencia como la capacidad para resolver problemas. Estos autores parten de tres principios clave:

- La inteligencia no es una dimensión unitaria, sino que se describe mejor como un conjunto de capacidades o talentos

- Las inteligencias son diferentes unas de otras

- Estas inteligencias interactúan

Van más allá y distinguen ocho tipos de inteligencias, son las siguientes:

	Lingüística: escuchar, lectura comprensiva y expresiva, expresión oral y escrita
	Lógico-matemática: cálculo, razonamiento, lógica
	Viso-espacial: arquitectura, escultura, pintura
	Musical: oído, ritmo, tono
	Físico-Kinéstesica: dramatización, coordinación, movimiento
	Interpersonal: capacidad para predecir la conducta del otro, comprender sus motivos y prever sus consecuencias
	Intrapersonal: conocimiento y aceptación de sí mismo
	Naturalista (añadida en 1995): detectar, diferenciar y categorizar los aspectos del entorno natural esencial para la supervivencia de la especie humana y de otras especies

Este modelo ha tenido un gran impacto en la educación, si bien es verdad que por el momento no se han notado cambios a gran escala, cada vez son más los centros escolares que tienen en cuenta las diferentes habilidades de los niños/as e intentan adaptar los programas para sacar el máximo rendimiento.

¿Qué se podría hacer en el aula para estimular las inteligencias múltiples?

1.Personalizar los aprendizajes, la escuela debe permitir que cada uno aprenda de la mejor manera y demuestre lo aprendido utilizando sus mejores recursos

2.Trabajar los contenidos desde diferentes puntos de visto, ¿por qué no aprender historia mediante un baile o una canción?

3.Dividir los espacios del aula, en cada espacio se hará una propuesta diferente

4.Dejar programar a los propios alumnos/as, tienen ideas novedosas que pueden ayudar al docente

5.Fuera las pruebas de evaluación única, como venimos señalando cada alumnos/a tiene habilidades diferentes y así deben demostrar lo aprendido

6.Potenciar el trabajo en equipo, beneficiará a todos/as, así como les ayudará a ver sus fortalezas y las de los/as compañeros/as

7.Aprovechar las fortalezas y las motivaciones de los/as alumnos/as, aprovecha sus motivaciones, si le gusta el dibujo ¿por qué no presentar la historia de Don Quijote con viñetas?

8.Nunca dejar de aprender, siempre estar abierto/a a nuevas ideas y formas nuevas de hacer las cosas